Модуль 11

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде те , що вони з моєю допомогою навчаться створювати власні блоги , створювати портфоліо, презентації  працювати на різноманітних сайтах в навчальних цілях для отримання потрібних знань , вмінь.

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. А саме, те що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий палн роботи над завданням.

Модуль 9

Модуль 9 допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

По-перше, лише учень з високим навичками самоограцізації здатен сам себе скорегувати, адже навіть формуюче оцінювання та різні типи завдань не навчать самоспрямовуванню за один проект, цьому вчать протягом всього шкільного навчання. А для учнів з різними типами мислення та сприйняття інформації різні типи завдань та створення підходящих умов для навчання зможуть покращити результати навчання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.

Модуль 7

Створення учнівської презентації допомогло мені відчути себе в ролі учня та побачити можливу реальну реалізацію проекту, яким може бути робота учня. Допомогла звернути увагу на ті методи дослідження та конкретні дії учня, які будуть йому під силу, сформувати більш конкретне уявлення щодо процесу реалізації проекту.

Модуль 6

Я   навчилась:
- додавати посилання і зображення у wiki середовище,;
- створювати опитувальник для учнів та батьків;

- розробляти дозволи для створення електронних скриньок;-  створювати таблиці та редагувати текст в комірках.
Отримала багато нової  інформації про різноманітні сайти гіперпосилань.

Опитувальник по темі "Система лінійних рівнянь з двома змінними"

Модуль 5

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

- для пошуку навчальної інформації щодо поекту, 

- для збереження знайдених відомостей для спільного доступу,

- для організації спільної роботи щодо формулювання висновків дослідження та представлення результатів.

Модуль 4

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. Потрібно провести оцінювання знань учнів (на початку роботи над проектом) та оцінювання навчальних потреб учнів
2. Оцінювання потрібно проводити на протязі виконання проекту, щоб мати змогу відслідковувати прогрес учнів, заохочувати їх для подальшої діяльності
3. Залучати до оцінювання учнів та сприяти їх самооцінюванню.

Модуль 3

ЦЕЙ МОДУЛЬ ДОПОМІГ МЕНІ З’ЯСУВАТИ, ЯК МОЖНА ВИКОРИСТАТИ НАВЧАЛЬНІ ДОСЛІДЖЕННЯ В ПРОЕКТАХ ТА ЗРОЗУМІТИ ПРИЗНАЧЕННЯ ОСНОВНИХ ЗАПИТАНЬ ПРОЕКТУ:- ВІДРІЗНИТИ НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІД ДОСЛІДЖЕНЬ В ОСВІТІ,-  З'ЯСУВАТИ ЯКІ ОСНОВНІ ЕТАПИ ДОСЛІДЖЕННЯ СТОСУЮТЬСЯ ВЧИТЕЛЯ, А ЯКІ - УЧНІВ.ПІСЛЯ ПЕРЕГЛЯДУ ПРЕЗЕНТАЦІЇ Я ЗРОЗУМІЛА РІЗНИЦЮ МІЖ КЛЮЧОВИМИ, ТЕМАТИЧНИМИ ТА ЗМІСТОВИМИ ЗАПИТАННЯМИ. 

МЕНІ ЛЕГКО ВДАЛОСЬ СФОРМУЛЮВАТИ  КЛЮЧОВІ ПИТАННЯ У ПЛАНІ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЕКТУ, А ВАЖЧЕ - ЗМІСТОВІ ТА ТЕМАТИЧНІ ПИТАННЯ.СТВОРИЛА "ОПИТУВАЛЬНИК" ДО ТЕМИ "СИСТЕМИ ЛІНІЙНИХ РІВНЯНЬ З ДВОМА ЗМІННИМИ"

Модуль2

ЦЕЙ МОДУЛЬ ДОПОМІГ МЕНІ

проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме запланувати методи за допомогою яких я зроблю проектну роботу

Модуль 1

ЦЕЙ МОДУЛЬ ДОПОМІГ МЕНІ ОБДУМАТИ ВЛАСНІ ЦІЛІ НАВЧАННЯ НА ЦЬОМУ ТРЕНІНГУ, А САМЕ:

1. Вдосконалити власний педагогічний досвід 
2. Навчив планувати більш ефективне використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі для формування в учнів навичок ХХІ століття